Psycholinguistics
Psycholinguistics nebo psychologie jazyka je studie o psychologických a neurobiological faktorech, které umožní lidem získat, použití, a rozumět jazyku. Počáteční vpády do psycholinguistics byly velmi filozofické podniky, náležitý hlavně k nedostatku soudržných dat na jak lidský mozek fungoval. Moderní výzkum použije biologii, neuroscience, poznávací vědu a teorii informace ke studiu jak mozek zpracuje jazyk. Tam být množství subdisciplines; pro příklad jak non-útočné techniky pro studování neurologický workings mozku stát se více a rozšířenější, neurolinguistics se stal polem v jeho vlastní pravý.
Psycholinguistics pokryje poznávací procesy, které umožňují vytvořit gramatickou a významnou větu ven slovníku a mluvnické struktury, stejně jako procesy, které umožňují rozumět promluvám, slova, text, etc. Vývojový psycholinguistics studuje dětskou schopnost učit se jazyk.
Nepřehlédněte: Tato stránka obsahuje strojový překlad textu z anglické encyklopedie Wikipedia. Pokud budou některé pasáže špatně srozumitelné, zkuste se podívat i na text v originále, který najdete pod odkazem Psycholinguistics. Překlad byl vytvořen pomocí překladače Eurotran.
Oblasti studia
Psycholinguistics je mezivědní v přírodě a je studován osobami v paletě polí, takový jako psychologie, poznávací věda a lingvistika. Tam je několik pododdělení uvnitř psycholinguistics, které jsou založené na komponentách, které tvoří lidský jazyk.
Lingvistický-příbuzné oblasti:
- Phonetics a fonologie být zaujatý studiem zvuků řeči. Uvnitř psycholinguistics, výzkum zaměří se na jak mozek zpracovává a rozumí těmto zvukům.
- Morfologie je studium struktur slova, obzvláště vztahy mezitím líčily slova (takový jako pes a psi) a tvoření slov založených na pravidlech (taková jak množná formace).
- Syntax je studie o vzorech, které diktují jak slova jsou spojena spolu k větám formy.
- Sémantika se zabývá významem slov a větami. Kde syntax je znepokojena formální strukturou vět, sémantika zabývá se skutečným významem vět.
- Pragmatics je znepokojen rolí kontextu ve výkladu významu.
Psychologie-příbuzné oblasti:
- Studie o uznání slova a četbě vyšetřuje spory zapojené do těžby orthographic, morfologický, phonological, a sémantické informace od vzorů v tištěném textu.
- Vývojový psycholinguistics studuje děti a dětská schopnost učit se jazyk, obvykle s experimentální nebo přinejmenším kvantitativní metody (jak protichůdný k naturalistickým pozorováním takový jak ti dělali Jean Piaget v jeho výzkumu vývoje dětí).
Teorie
Teorie o jak práce jazyka v lidském rozumu pokoušejí se odpovídat za, kromě jiného, jak my asociujeme význam se zvuky (nebo podepíše) jazyka a jak my používáme syntax — to je, jak my zvládáme vložit slova do správného pořadí k produkci a rozumíme řetězům slov, které my voláme “věty.” první těchto položek — asociovat zvuk s významem — je nejméně kontroverzní a je obecně dodržován být oblast ve kterém zvířeti a lidská komunikace mají přinejmenším některé věci v obyčejný (viz komunikace zvířete). Syntax, na druhé straně, je sporný, a je ohnisko diskuze to znamená.
Tam jsou nezbytně dvě školy myšlenky jak k jak my zvládáme vytvořit syntaktické věty: (1) syntax je evoluční produkt zvýšené lidské inteligence v průběhu doby a sociálních faktorů, které povzbudily vývoj mluveného jazyka; (2) jazyk existuje protože lidi posednou vrozenou schopnost, přístup k čemu byl nazvaný “všeobecná gramatika.” tento pohled si myslí, že lidská schopnost pro syntax je “tvrdý-nervózní” v mozku. Tento pohled prohlašuje, například, to komplexní syntaktické rysy takový jako rekurze být dál dokonce potenciální schopnosti nejinteligentnějších a společenských non-lidi. (rekurze, například, zahrnuje použití vztažných zájmen poslat záda k časnějším dílům věty — “dívka jehož auto blokuje můj pohled na strom, který já jsem zasadil minulý rok je můj přítel.”) vrozený pohled prohlašuje, že schopnost k syntaxi použití jako to by neexistovala bez vrozeného pojetí, které obsahuje podpory pro mluvnická pravidla, která produkují rekurzi. Děti osvojit si jazyk, tak, mít obrovský vyhledávací prostor prozkoumat mezi možné lidské gramatiky, usazování, logicky, na jazyce (s) mluvený nebo zapsal jejich vlastní společenství reproduktorů. Taková syntax je, podle druhého úhlu pohledu, co definuje lidský jazyk a dělá to různý od vyrovnat nejdůmyslnější formy komunikace zvířete.
První pohled byl převládající dokud ne asi 1960 a je dobře reprezentován mentalistic teoriemi Jeana Piaget a empiricist Rudolf Carnap. Také, škola psychologie známé jako behaviorismus (vidět slovní chování (1957) B.F. Skinner) navrhne bod názoru, že jazyk je chování formované podmíněným reflexem. Druhý úhel pohledu (“vrozený” jeden) moci docela být řečený k začali Noamem Chomsky je velmi kritická recenze knihy Skinnera v roce 1959 ve stranách žurnálu Language. Ta recenze začala co bylo nazývané “poznávací revoluce” v psychologii.
Pole psycholinguistics od té doby bylo definováno reakcemi na Chomsky, pro a ošidit. Profesionální pohled ještě si myslí, že lidská schopnost k syntaxi použití je kvalitativně odlišná od nějakého druhu komunikace zvířete. Že schopnost by mohla vyplývali z příznivé mutace (extrémně nepravděpodobný) nebo (více pravděpodobný) od adaptace dovedností vyvinutých pro jiné účely. To je, přesná syntax by mohla, opravdu, sloužit skupinovým potřebám; lepší lingvistický výraz by mohl produkovat více soudržnost, spolupráce a potenciál pro přežití ale přesnou syntax mohou jen vyvíjeli se z základní — nebo ne — syntax, který by měl měl žádnou přežívací hodnotu a, tak, by neměl se vyvinul vůbec. Tak, jeden hledá jiné dovednosti, charakteristiky které síly později byly užitečné pro syntax. V terminologii moderní vývojové biologie, tyto dovednosti byly by řekl, aby byl “pre-adaptovaný” pro syntax (vidět také exaptation). Jen co ty dovednosti by mohly byli je ohnisko nedávného výzkumu — nebo, přinejmenším, spekulování.
Ošidit pohled ještě drží ten jazyk — včetně syntaxe — je následek stovek tisíců roků s rostoucí inteligencí a desítek tisíců roků vzájemného ovlivňování člověka. Od toho pohledu, syntax v jazyce postupně zvětšil soudržnost skupiny a potenciál pro přežití. Jazyk — syntax a všichni — je kulturní artefakt. Tento pohled napadá “vrozený” pohled jak vědecky unfalsifiable; to má říkat, to nemůže být testováno; skutečnost, že zvláštní, představitelná větná struktura neexistuje v některém světa konečný repertoár jazyků je zajímavé pozorování, ale to není důkaz genetického omezení možných forem ani laní to dokázat, že takové formy nemohly existovat nebo mohl ne být učený.
Současní teoretici, vedle Chomsky, pracovat v poli teorií psycholinguistics zahrnovat George Lakoff, Steven růžovější, a Michael Tomasello.
Metodologie
Hodně metodologie v psycholinguistics nabude tvar behavioral experimentuje včleňovat lexikální rozhodnutí úloha. V těchto druhách studi, předměty jsou si stěžoval na nějakou formu lingvistického vstupu a žádal, aby vykonal úkol (např. udělat úsudek, reprodukovat podnět, četl vizuálně představované slovo nahlas). Reakční doby (obvykle na pořadí milisekund) a podíl správných odpovědí být nejvíce často zaměstnal míry výkonu. Takové experimenty často těží z výhody připravovat efekty, whereby “připravovat” formulovat nebo formulovat objevit se v experimentu moci zrychlit lexikální rozhodnutí pro líčil “cílové” slovo pozdnější.
Takové úlohy by mohly obsahovat, například, žádat předmět, aby změnil podstatná jména na slovesa; např., “kniha” navrhne “psát,” “voda” navrhne “pít,” a tak dále. Další experiment by mohl představovat aktivní větu takový jak “Bob vrhl míč na Billa” a pasivní ekvivalent, “míč byl hozen k Billovi souhlasem” a pak položit otázku, “kdo hodil míč?” my bychom mohli pak zakončit (jak je případ) že aktivní věty jsou zpracovány více snadno (rychleji) než pasivní věty. Více interestingly, my bychom mohli také zjistit (jak je případ) že někteří lidé jsou neschopní rozumět pasivním větám; my bychom mohli pak udělat některé pokusné kroky k rozumějícím jistým druhům deficitů jazyka (obecně se seskupil pod širokým termínem, afázie).
Až do nedávného příchodu non-útočné lékařské techniky, chirurgie mozku byla přednostní cesta pro výzkumníky jazyka zjistit jak jazyk pracuje v mozku. Například, oddělovat callosum souboru (nervozita to spojí dvě hemisféry mozku) byl najednou léčba některých forem epilepsie. Výzkumníci mohli pak studovat cesty ve kterém chápání a výroba jazyka byli postižení takovou drastickou chirurgií. Kde nemoc dělala chirurgii mozku nutný, výzkumníci jazyka měli příležitost provádět jejich výzkum.
Novější, non-útočné techniky nyní zahrnují mozek imaging positron emise tomography (Pet); funkční magnetický resonance imaging (fMRI); událost-příbuzný potentials (ERPs) v electroencephalography (EEG) a magnetoencephalography (Meg); a transcranial magnetická stimulace (TMS). Mozkové zobrazovací techniky liší se v jejich spatial a světská rozhodnutí (fMRI má rozhodnutí nemnoho tisíce neurons na pixel, a ERP má správnost milisekundy). Každý druh metodologie představuje soubor výhod a nevýhody pro zkoumání zvláštního problému v psycholinguistics.
Výpočetní modelování - např. DRC model četby a uznání slova navrhoval Coltheart a kolegové - je jiný metodologie. To se odkazuje na praxi nastavení nahoru poznávací modely ve formě spustitelných počítačových programů. Takové programy jsou užitečné, protože oni vyžadují, aby teoretici byl explicitní v jejich hypotézách a protože oni mohou být používáni tvořit přesné předpovědi pro teoretické modely, které jsou tolik složité že oni skýtají upovídanou analýzu nespolehlivý. Jeden příklad výpočetního modelování je Mcclelland a Elman je trasovací model vnímání řeči.
Více nedávno, stopování oka bylo zvyklé na studium online jazykové zpracování. Začínat Raynerem (1978) důležitost a informativity oka-činnosti během četby byly založeny. Tanenhaus et al., vykonávali číslo vizuální-oko světa-sledovat studia studovat poznávací procesy příbuzné mluvenému jazyku. Od oka činnosti jsou blízko spojené k aktuálnímu ohnisku pozornosti, zpracování jazyka může být studováno sledovacími očními činnostmi zatímco předmět je představován s lingvistickým vstupem.
Záležitosti a oblasti výzkumu
Psycholinguistics je znepokojen povahou výpočtů a procesů že mozek podstoupí chápat a produkovat jazyk. Například, model kohorty snaží se popsat jak slova jsou získána od duševního lexikonu, když jednotlivec slyší nebo vidí lingvistický vstup.
Nedávný výzkum používat nové non-útočné zobrazovací techniky snaží se vrhnout světlo na jen kde jisté jazykové procesy nastanou v mozku.
Tam být množství nezodpovězených otázek v psycholinguistics, takový jak zda lidská schopnost k syntaxi použití je založená na vrozených duševních strukturách nebo se vynořuje ze vzájemného ovlivňování s jinými lidmi, a zda některá zvířata mohou být učil syntax lidského jazyka.
Další hlavní subfield psycholinguistics vyšetřuje získání prvního jazyka, proces kterými dětmi osvojit si jazyk. Navíc, to je hodně těžší pro dospělé osvojit si druhé jazyky než to je pro děti učit se jejich první jazyk (dvojjazyčné děti jsou schopné učit se oba jejich rodných jazyků snadno). Tak, kritická období mohou existovat během kterého jazyk je schopný být učený rychle. Skvělá dohoda výzkumu psycholinguistics zaměří se na jak tato schopnost se vyvíjí a zmenšuje se v průběhu doby. To také vypadá, že je případ to více jazyků jeden ví to, snadnější to má zjistit více.
Pole aphasiology se zabývá deficity jazyka, které vyvstávají protože poškození mozku. Studia v aphasiology plechovce oba nabídnou pokroky v terapii pro jednotlivce trpět afázií a dalším nahlédnutím do jak mozek zpracuje jazyk.
Viz též
Další četba
Krátký seznam knih, které se zabývají psycholinguistics, zapsaný jazyk dostupný k neodborný, obsahuje:
- Belyanin V.P. založení Psycholinguistic diagnostiky (modely světa). Moskva, 2000 (v ruštině) [1]
- Chomsky, Noam. (2000) nové obzory ve studiu jazyka a mysli. Cambridge: Cambridge univerzitní tiskárna.
- Harley, Trevor (2008) Psychologie jazyka: Od dat k teorii (3rd. ed.) Hove: Tisk psychologie.
- Lakoff, George. (1987) ženy, oheň, a nebezpečné věci: jaké kategorie odhalí o mysli. Chicago: Univerzita Chicago tisku.
- Piattelli-Palmarini, Massimo. (ed.) (1980) jazyk a učení: debata mezi Jeanem Piaget a Noam Chomsky. Cambridge, masový.: Harvard univerzitní tiskárna.
- Růžovější, Steven. (1994) instinkt jazyka. New York: William Morrow.
- Rayner, K. a Pollatsek, A. (1989) psychologie Readinga. New York: Prentice Hall.
- Steinberg, Danny D., Hiroshi Nagata, a David P. Aline, ed. (2001) Psycholinguistics: Jazyk, mysl a svět, 2. ed. Longman [2]
- Steinberg, Danny D. a Sciarini, Natalia. (2006) úvod do Psycholinguistics 2. vydání. Londýn: Longman.
- Aitchison, Jean. (1998). Artikulovaný savec: An úvod do Psycholinguistics. Routledge.
- Scovel, Thomas. (1998). Psycholinguistics. Oxford univerzitní tiskárna.
Externí odkazy
- Prostředky aplikované lingvistiky na Dmoz
- Centrum pro domácí stránku aplikované lingvistiky
- Max Planck ústav pro Psycholinguistics domácí stránku